第(2/8)节  “我于世界民族兴衰，发见一条根本原则，就是：『生活与战斗条件一致者强，相离者弱，相反则亡』。生活上之和平与战斗本是一件东西从两方面看，但依人事的演进，常常有分离的趋势。不是原来要分离。因为愚蠢的人将它看作分离。”

    “所以我说中国近来衰弱的原因在于知识与行为分离。读书的人一味空谈，不视事实；做事的人一味盲动，毫无理想。因此将我们祖先的真实本领，即经济生活与战斗生活之一致丧失了。”

    “生活条件与战斗条件之一致，即是国防经济学的本体。”

    “经济是一件流转能动的事实，所以从事实上求当前解决方法，是治国防经济学的方法。”

    “但是要想解决中国当前的国难问题，复古也不行，学新也不行。还是从新古两者中间再辟一条路，如今且从世界全体状况来说，所谓国力的原素──战斗的与经济的是同样的──可以大别之为三种：一曰『人』，二曰『物』，三曰人与物的『组织』，现在世界上可以分为三组……”校长讲得太快太多，我根本来不及笔记。

    “第一组三者俱备者只有美国。实际上美国关于人及组织方面尚有缺点。他国内物力充足，而因为商人经济自由主义太发达，政府无法统制，不能照新发明改进。所以说人及组织上有些缺点。但是这个缺点，有他的地势，并製造方之伟大，人民乐观自信心的浓厚，补救得过来。”

    “第二组是有人有组织而物不充备的，为英、为法、为德、为意、为日，以及欧洲诸小邦。这里面又可分为二种：第一种如英如法，本国原料不足而能求得之于海外者。物的组织长于人的组织。第二种如德如意，原料根本不够，专靠人与组织来救济。第三组为有人有『物』而组织尚未健全者，为俄。”

    “盖今日之中国亦处于有人有物而组织不健全之第三组，而中国之生死存亡之关键，完全在此组织一事。此在稍研究德法两国历史者皆可知。菲德列、拿破侖乃军事行动的天才，不过为今日战略者参考之具，而其行政系统之创造保持，则迄今百年，而两国国民实受其赐。德国之外患经两度，法国之内乱经四度，皆几几可以亡国，而不到二十年即能复兴者，此行政系统之存在故也。故中国不患无新法，而患无用此新法之具；譬如有大力者于此，欲挑重而无担，欲挽物而无车，试问虽有负重之力，又何用之？”

    “因此中国在对外战争屡屡失败之后，不仅要注重边练新军，更要注重国防经济的建立，以及青年军官的培养。诸位学生必须爱国、自爱。而也唯有诸生守信、守时、苦读、勤练、爱校、爱国，忠于国家、忠于职守，才能最终可望凌欧假日！”

    “有关第一次风潮，概不过问。自今以后，学生对于本校的军纪、教育及一切命令与计划，必须严格遵守、绝对服从。凡有违背，将予以严厉惩罚，绝不循情宽假。但是我也和诸生相约，只要我们师生通力合作，我必能使本校成为最完整之军校，使诸生成为最优秀之军官。将来治军定可训练出最良好精锐的部队。我必献身于此任务。倘若我废弛职责，不能把学校办好，我当立及自戕，以谢诸生，以谢国家。”

    “讲得实在是太好了……”我不禁喃喃自语。

    “立～～正！”

    “稍息！”

    “谢谢校长～～”千余名同学大家齐喊。

    我偷偷左顾右盼，许多同学听完校长简短的训话都热泪盈眶。

    “她妈的！曲渊翔！你刚才在做什么？”部队刚刚稍息，连长就爆出粗口。

    “报告！刚才学生在抄笔记！”

    “抄个屁！谁教你校长训话你可以抄笔记的？王八
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