第(2/2)节 总是妄图想要了解邱山更多。

    “邱老师。”

    邱山看着他：“嗯？”

    周川问道：“你为什么做老师？”

    邱山笑了一声：“你好像是第一个问我这个问题的学生。”

    周川终于做了邱山人生中微不足道的“第一次”，他不由得高兴，试探道：“可以说吗？”

    这个场景其实很适合谈心，冬天的太阳暖洋洋的晒着，风都是平和而温柔的。周川问得认真，邱山想了一会，回答的也很认真：“这个问题不该这么问，应该说我为什么喜欢古诗词，我是因为这个才选择做老师。”

    于是周川配合着说：“那你为什么喜欢古诗？”

    “因为在诗里可以看到不同的人生。”邱山换了个姿势，把腿盘起来，双手搭在膝头慢慢拨弄掌心沾上的草屑，“一个人二十岁时的心境，四十岁时的心境和暮年的心境，不同的阶段有不同的体会，读完一个人的作品，就好像了解了他的一生，也借此窥探了一个时代，很有意思不是吗？”

    周川是纯正的工科生，他不能与邱山感同身受，但两年了，他一直在默默向着邱山的方向走，所以此刻竟也能体会到他口中的乐趣。

    “所以当老师是我存的一点私心，我想把我认识的时代、有意思的人，和他们跌宕起伏的人生分享给年轻的孩子，我希望更多人感受到岁月积淀的力量，哪怕只有一两分，也足够他们走完自己的人生。”

    邱山是个温柔的人，同时他身上也蕴藏着很强大的能量，周川不是第一次感受到，但却是第一次感受的如此分明。

    周川说：“这就是所谓的精神支柱？”

    “算是吧。”邱山的手掌拍干净了，他垂眼看向掌心复杂的纹路，“文字的力量很强大，它可以将人推向高峰，也可以将人拉入深谷，我想传递正能量的东西出去，让所有人积极向上的活着。”
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