第(4/9)节 挥火砲射击？”

    “报告，用有线电话”我道。有线野战电话才刚刚出现在中国军队中。

    “线路中断或长度不够时如何处置？”

    “报告，电话不能接通时由战斗前哨或第一线据点以信号弹方式联繫，每次射击一至四发不同颜色组合的信号弹代表不同的预设射击区域，砲兵收到信号后就按照预设诸元射击，不另外试射”我说明道。其实宫内英雄教官与其他同学都没有掌握到这种技术的精华──“集中最大数量火砲，使用最少弹药数量，在同一时间打击在单一重点上。”

    单一重点打击大量降低指管作业需求──集中火力对单一点射击的方式通常是由一个密语加上一组座标实施；而这种战法同时也取消了试射──指令下达各连即实施效力射──这样虽然精度下降，不过步兵单位被突破时能回报的座标通常也不是很精确；另外当盲目地集中大量火砲对一个不精确的目标实施效力射时，不怎么精确的火力正好可发挥乱枪打鸟效果，在“突袭”的加成效力下，少量砲弹往往不但可以造成极可观杀伤，更可将敌军钉死在地面上相当长时间。

    砲弹在前三发最有效，每次射击全营十八门火砲、每砲一发，突如其来的十八发砲弹就可以把敌军营级攻势打得灰头土脸。

    “嗯…同样是先打退敌军再转进，郭松龄同学是以步兵为主力，曲渊翔同学是以砲兵为主力”宫内教官讲评道：“以步兵为主力，攻击后拖离战场需要更多指挥技巧，士兵的训练也要更扎实，这一点我相信郭同学做得到，其他同学要做到就不一定了。至于曲同学的做法弹性较大，杀伤敌人较郭同学更多，时机不利时要脱离接触也更容易。不看后面的阵地经营与持久抵抗阶段，可说郭同学是先给敌人一次重大的震撼，然后脱离战场；曲同学是时时刻刻给敌人庞大的心理压力，再脱离战场。你们其他人做作业时，除了徐永昌同学的持久抵抗外，都没有考虑到【以进为退】观念，随便配置不当的兵力作后卫也没有完善的防御计画，未考虑后卫被沖破或转进发生混乱时追兵的问题。”

    教官续道：“这次作业曲同学注意到弹药充沛且善加利用，非常好。但实战上砲弹的补给很不容易，以本案来说进入持久状态后能不能再得到砲弹补充更是大问题。不过既然本次作业不是连续想定题，不考虑后续补给与作战，所以曲同学的作业完全合理，是这次作业的最高分。”

    教官讲评完毕，值星官宣布敬礼下课。

    “曲同学你的砲兵计画很精妙，可以向您讨一份回去研究吗？”徐永昌跑来对我道。

    “您客气了，我只是把讲义中教过的方法拿出来使用罢了。”

    “上次一同去实习，你的机枪布置也很灵活，让我受益匪浅”徐永昌道：“真没想到曲同学对各种曲射武器见解如此精闢，以后真的要向您多请教，也希望同学不吝指导。”

    “哪的话，徐同学您个性敦厚、用兵稳健，才是渊翔要多学习的”我笑着答道。心想今日下课后还不知哪年哪月才能跟你们大家再见呢……。

    收拾好书本，我离开教室踏上回家的路。

    民国四年、西元一九一五年，十二月一日。

    放学到家上楼打开房门时，小菱正静坐梳妆檯前。雪白的旗袍、烫捲的秀髮加上平跟皮鞋，自有一股大家少妇的风範。

    “少爷…”镜中映出我的身影，妆化到一半的小菱转过头来。

    “傻丫头…”我走到身旁柔柔抚摸她修饰完美的秀髮。

    小菱身上的香味悠远沉静，恰似两人间此刻浓烈的感受，她娇躯一颤抬起头来，美目中噙着泪光尽是幽怨与不捨道：“若是……。
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