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    在黑板一侧，还摆着一些?板子，有三|角的，有长条的,上面?刻着长短不一的黑色竖线。密密麻麻的,下面?还有一些?符号，看不出?是做什么用的。

    黑板上方还贴着字。那字很工整,是一种自己从未见?过?的字体。白底红色，缺胳膊少腿，但连一起看，倒也能看懂。

    “好好学习，天天向上”。

    他在心里默念了几遍，觉得?倒是简单明了，是很不错的劝学之?语。

    目光离开这块板子后，会发现板子下方的地是要高于其他的。像是做成了一个宽大的台阶，人站在上面?后，会自然而然地高出?一截。

    在这宽大台阶前，摆了一张桌子，比他们的桌子略大一些?，也是两层的。上前看看，能发现第二层放了不少东西，看样子是一些?课本。

    在这张桌子旁，摆着一个古怪的东西，银白色的。东西不大，看着很小巧精致，上面?有个黑色的，类似小喇叭一样的东西。喇叭上面?还镶嵌着一块像玻璃一样的东西。只是与纯净的玻璃不同，这上面?的玻璃泛着七彩的光。

    目光扫过?教室前方，来到后面?时，会发现这里也有一块巨大的黑色板子，上面?还有图画与字。不知?是用什么书写的，都是彩色的。

    内容他看了半晌，才?发现排版是不同的。

    瀛莱山是横排，跟大昭不同。

    内容也有趣，阐述了数学的发展与理论。如此，他又明白了一个事：瀛莱山将?算学称作?数学。

    在大黑板子上面?，同样也有一排红色大字，写的是“团结进取，追求卓越”。

    很有意思?的标语。就跟前方黑板上的标语一样，处处透着直白却又充满了智慧。

    在黑板的右边，放着一个蓝色的篓筐，不知?什么东西做的，上面?还套着一个黑色的袋子。在这个篓筐边上则摆着簸箕、扫帚、水壶等物。

    这些?东西他认识，但材质却是未见?过?的东西。总之?，这里处处都是他未见?过?的东西，处处都透着神秘。

    很快，面?试他的那位李先生便进来了。

    他按照要求，拿着自己手里的纸条根据上面?书写的数字找到了自己的位置坐了下来。

    待坐下后，那李先生就走?到了台阶前的桌子上，她清了清嗓子，道：“大家?好，我姓李，叫锦记，大家?可以喊我李老师。在接下来的一段时间内，将?由我来教你们数学、物理与化学。”她顿了顿又道：“你们可能还不清楚数理化是什么，不过?没关系，以后就会知?道了。目前，你们要学的只是数学。因着你们本来有些?基础，只是未经过?系统化的学习，所以在学习了我们的计数方式后，后面?的课程速度会很快。我希望你们能认真听?课，不要错过?这次改变人生的机会。那么，我现在宣布下课堂纪律……”

    杜明泽认真地听?着，然后按照李先生的要求将?课桌上的本子打开，然后拿起了那个叫作?铅笔的东西，开始尝试记录。

    铅笔书写的感觉与毛笔很不同，甚至很不习惯。但写了一会儿后，杜明泽就觉这东西比毛笔方便多了。不用磨墨，直接就能写，也不大会花，纸张也挺括，书写体验感是真不错。

    最关键的，写错了，可以用那个白色的，叫作?橡皮的东西擦掉，而不像以前，一旦有了错字，整张纸就毁了。

    橡皮这个东西好神奇。杜明泽把橡皮捏在手里观察了下，白色的，擦了字会有点黑，软软的，有弹|性，这到底是什么做的呢？

    把课堂纪律都记录下来后，那位李先生便道：“都说无规矩不成方圆，所以为了班务
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